14.04.2026 Кузнецов А.А.

Доклад: Искусственный интеллект структурно-лингвистическая методика и их роль в деятельностной педагогике на примере обучения русскому языку иностранных студентов Докладчик: Кузнецов Андрей Андреевич преподаватель кафедры русского языка как иностранного Института международных образовательных программ Московского государственного лингвистического университета Аннотация: Современное образование претерпело значительные изменения с появлением искусственного интеллекта.
Обучение иностранных граждан стало сложнее но интереснее при работе в дуэте преподавателя и искусственного интеллекта.
От преподавателя потребовалось изменение подходов и разработка концепции взаимодействия с цифровым ассистентом на основе ИИ. Тема использования ИИ-инструментов в обучении русскому языку как иностранному чрезвычайно обширна из-за наличия большого количества аспектов которым нужно научить иностранных студентов в образовательной среде российских вузов. С точки зрения современной лингводидактики использование искусственного интеллекта в образовательном процессе должно быть обусловлено решением определенных учебных задач и отвечать целям проведения практического занятия.
С одной стороны современная методика преподавания любому иностранному языку является постоянно меняющейся дисциплиной.
Она включает в себя множество компонентов начиная с методов и подходов к обучению иностранным языкам до использования технических средств обучения.
С другой стороны нами будет рассматриваться роль структурной лингвистики как основы для разработки авторской методики обучения русскому языку как иностранному студентов из других стран проходящих обучение в российских вузах.
Для нас важно рассмотреть структуру русского языка и методики преподавания русского языка как иностранного.
Любой язык обладает своей структурой на основе фонетических орфографических грамматических и синтаксических норм и речевого этикета. Автор нашел сходство принципов формирования умений академического письма и формирования запросов к искусственному интеллекту.
Это сходство заключается в чёткой и ясной последовательной структуре формирования предложений в научном тексте и запросов к искусственному интеллекту.
В научном тексте каждое предложение имеет предельно четкую структуру и определенные академические клише.
Академические клише это готовые речевые формулы характерные для академического письма.
Их применяют во введении теоретической и практической частях а также в заключении.
При обучении иностранных учащихся в рамках практического курса русского языка важно учитывать что студентам нужно чётко объяснить цель изучения любого материала его объема и взаимосвязи с другими уже изученными темами.
Изучение навыков академического письма является необходимой учебной темой в рамках практического курса.
В нем искусственный интеллект используется в качестве ассистента преподавателя. Использование ИИ в качестве цифрового ассистента в образовательном процессе позволяет студентам освоить большее количество речевых ситуаций на русском языке а структурно-лингвистический подход в обучении иностранным языкам ускорить усвоение речевых моделей на иностранном языке. Литература 1.
Кузнецов А.
А.
Искусственный интеллект в обучении иностранных граждан академическому письму на русском языке А.
А.
Кузнецов Шамовские чтения : сборник статей XVIII Международной научно-практической конференции: в 2-х томах Москва 2431 января 2026 года.
Москва: Научная школа управления образовательными системами 2026.
С.
524-526.
EDN PDWAJC. 2.
Бенвенист Э.
Общая лингвистика.
- М.
1974.
- С.
60-66 Электронный ресурс: 3.
Засорина Л.
Н.
Введение в структурную лингвистику.
Учеб.
пособие для студентов филологических специальностей ун-тов.
М.
Высш.
школа 1974 319 с.
с ил.

Источник: rutube.ru